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教育傳媒到校
2022年1月

教育傳媒到校直擊中華基督教會基法小學 - 2022年1月

高標準師生比例營造優良校園英文語境

中華基督教會學校創立於1965 年，以「並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛」為辦學宗旨。學校重視英文學習，致力營造優良的校園英文語境，從多方面強化學生的英語水平。鄭家寶校長過往曾擔任課程發展主任，對課程規劃有豐富經驗。她帶領教學團隊重新檢視各級課程，融入課程研究的理論基礎，優化教與學效能，並從質和量兩方面，提升學生的學習效果。

多感官學習園地培養閲讀習慣

在任何範疇上，英語媒介的溝通和運用都是十分重要，只有重點培訓英語，才能讓學生更容易踏入世界的舞台。因此，學校非常重視英文教學，重點營造校內的英語環境，從多方面入手，培育學生的英語能力。首先在閲讀習慣方面，學校增設英文讀書會，圖書館主任特意設計了「多感官學習園地」，讓學生在園地中盡情閲讀英文書；亦購置了大量電子教材和儀器，讓學生進行AR（擴增實境）及VR（虛擬實境）體驗學習，增進STEM（科學、科技、工程及數學）的學科認知，提升學習效能。鄭校長表示：「閲讀的習慣固然重要，但是現代社會的閲讀模式已不限於實體書了，學校最重要的使命，是透過趣味性、多樣性的教材，培養學生的閲讀動機，即使在放學後，透過網上平台也可以自學。」

過去兩年的疫情改變了學生的學習模式，例如他們會懂得請父母或親人幫忙拍攝影片。學校四年級生便曾利用他們的學習時間，拍攝有關薄餅製作（Pizza toast making）的影片。在本學年，學校亦獲得北角扶輪社支援，開展「社交媒體對談活動」，讓學生透過各種社交媒體，與外國人用英語聊天，對話的主題可以是學習餐桌禮儀、也可以是有其他教學意義的主題，從中提升英語會話能力，更能豐富文化內涵。鄭校長笑言：「學生都十分聰明，亦有很強的適應力，他們在英文課或是遇到外籍人士時，都會『自動轉頻道』，開口以英語溝通交流。因此，我們善用這種『聰明的態度』，特別聘請兩位外籍英語老師（NET teachers），學生常與他們接觸，就自然會多聽、多説。」

革新課程提升學習效能

面對不斷演化的教育趨勢，學校亦積極革新校內課程，包括加強跨課程閲讀，例如以STEM 作為主軸，牽引和綜合各個科目的學習。跨課程閲讀計劃已經實行了好幾年，而且會持續優化，在本學年，三、四年級增設了跨課程閲讀設計式思維（design thinking）方針，讓學生利用不同的模組（model），發展學習模式。

鄭校長直言：「學生在學習STEM 的過程中，有很多一手資料都是用英文作為表達媒介，在研習過程中，能有效提升了英文學習效能。假如是經過翻譯成中文的第二手或者第三手資料，可能已不合時宜了，所以學校鼓勵學生選擇一手的英文媒介進行STEM 學習。在過程中，學生可以接觸到大量英語詞彙和語句的用法，慢慢熟習了使用英文，最終增強他們對學習英文的動機。」

全校推行資優三層架構課程，並以電子學習配合自主學習模式，達致因材施教的效果，並利用下午課時開設英文技巧網上課堂，確保學生們不會浪費課後的時間。對學生而言，聽和講的能力相對容易的，但是在寫作方面就會比較難掌握，所以教學團隊善用課後的下午時段，着眼訓練學生的寫作技巧。當語言學習能力加強，學生們在聽、讀、寫三方面的信心都會比增強。因此，針對一、二年級的學生，教學團隊開展語言學（Phonetics）課堂，幫助打好語文基礎。

推廣英語話劇實踐語文運用

英語話劇是校園的「熱門活動」，十分受學生歡迎。雖然疫情關係，學生已經有兩年未能踏上舞台，但是在一些專業機構的支援和熱心人士贊助下，學校亦開設了利用網上平台進行的話劇活動，讓學生可以持續學習舞台技巧，並從中提高英語的運用能力。鄭校長指出：「透過話劇，可以培養出學生的膽識。他們能夠抽離自己的思維，去飾演角色中的人物。而且在他們背誦對白的時候，他們亦一樣要多説和多聽英文，並且要閲讀對白。在過程中，他們可以了解到英文的運用和語感，增強他們的自信。對於將來升中面試，或者應付其他生活上的場景時，也有很大的幫助。」